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Bildung und Lernen im biographischen Kontext
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Erscheinungsdatum: 14.01.2015, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Bildung und Lernen im biographischen Kontext, Titelzusatz: Empirische Typisierungen und praxeologische Reflexionen, Auflage: 2015, Autor: Nohl, Arnd-Michael // Rosenberg, Florian Von // Thomsen, Sarah, Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden // Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Bildung // Lernen // Didaktik // Methodik // Unterricht // Kognitive Psychologie // Pädagogik // Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden, Rubrik: Didaktik // Methodik, Schulpädagogik, Fachdidaktik, Seiten: 292, Informationen: Paperback, Gewicht: 384 gr, Verkäufer: averdo

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Stand: 25.01.2020
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Bialas, Karin: Interkulturelles Lernen im Konte...
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Erscheinungsdatum: 16.09.2003, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Interkulturelles Lernen im Kontext beruflicher Weiterbildung, Autor: Bialas, Karin, Verlag: Diplom.de, Sprache: Deutsch, Rubrik: Erwachsenenbildung, Seiten: 104, Informationen: Paperback, Gewicht: 161 gr, Verkäufer: averdo

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Faulstich, Peter: Lernen - Kontext und Biografie
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Erscheinungsdatum: 05/2015, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Lernen - Kontext und Biografie, Titelzusatz: Empirische Zugänge, Autor: Faulstich, Peter // Bracker, Rosa, Verlag: Transcript Verlag // transcript, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Bildungssoziologie // Soziologie // Pädagogik // Theorie // Philosophie // Anthropologie // Bildungssystem // Bildungswesen // Bildungssysteme und // strukturen, Rubrik: Erziehung // Bildung, Allgemeines, Lexika, Seiten: 180, Reihe: Theorie Bilden (Nr. 37), Gewicht: 288 gr, Verkäufer: averdo

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L. , N.: Autonomes Lernen im Kontext des Fremds...
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Erscheinungsdatum: 02.12.2010, Medium: Stück, Einband: Geheftet, Titel: Autonomes Lernen im Kontext des Fremdsprachenlernens, Auflage: 1. Auflage von 2010 // 1. Auflage, Autor: L. , N., Verlag: GRIN Publishing, Sprache: Deutsch, Rubrik: Sprachwissenschaft // Allg. u. vergl. Sprachwiss., Seiten: 20, Gewicht: 44 gr, Verkäufer: averdo

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Edler, Katharina: Grenzüberschreitendes Lernen ...
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Erscheinungsdatum: 30.03.2018, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Grenzüberschreitendes Lernen im Kontext des Betriebspraktikums, Titelzusatz: Die Herausforderungen meistern und sich mit den Erfahrungen kritisch auseinandersetzen, Autor: Edler, Katharina, Verlag: AV Akademikerverlag, Sprache: Deutsch, Rubrik: Erziehung // Bildung, Allgemeines, Lexika, Seiten: 112, Informationen: Paperback, Gewicht: 183 gr, Verkäufer: averdo

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Kooperatives Lernen im Kontext von methodischen...
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Erscheinungsdatum: 26.05.2011, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Kooperatives Lernen im Kontext von methodischen und motivationalen Aspekten, Auflage: 1. Auflage von 2011 // 1. Auflage, Autor: Schmidt, Bettina // Schöttke, Jennifer, Verlag: GRIN Publishing, Sprache: Deutsch, Rubrik: Erziehung // Bildung, Allgemeines, Lexika, Seiten: 112, Gewicht: 168 gr, Verkäufer: averdo

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Buse, Anne-Kathrin: Lernen und Lehren im instit...
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Erscheinungsdatum: 28.10.2008, Medium: Stück, Einband: Geheftet, Titel: Lernen und Lehren im institutionalisierten Kontext, Titelzusatz: Lernbereiche Mathematik, Deutsch und Sachunterricht, Auflage: 3. Auflage von 1980 // 3. Auflage, Autor: Buse, Anne-Kathrin, Verlag: GRIN Verlag, Sprache: Deutsch, Rubrik: Didaktik // Methodik, Schulpädagogik, Fachdidaktik, Seiten: 20, Gewicht: 44 gr, Verkäufer: averdo

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Informelles Lernen von Lehrerinnen und Lehrern ...
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In der wissenschaftlichen Literatur und auf bildungspolitischer Ebene wird pädagogisches Handeln im Zusammenhang mit soziokultureller und migrationsbedingter Heterogenität schulischer Akteurinnen und Akteuren diskutiert. Auffällig ist, dass dabei zum einen Erwartungen an kompetentes Handeln im Kontext schulischer Migrationsarbeit mit biographischen Erfahrungen v.a. von Lehrerinnen und Lehrern mit Migrationshintergrund und zum weiteren pädagogisches Handeln in interkulturellen Settings mit dem persönlichen Engagement einzelner Pädagoginnen und Pädagogen verbunden werden. Vor diesem Hintergrund ist davon auszugehen, dass Kompetenzen im Kontext Schule und Migration zu einem beachtlichen Teil im informellen Bereich erworben und entwickelt werden. Dieses Potential bleibt im Rahmen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung sowie am Arbeitsplatz Schule jedoch noch weitgehend unberücksichtigt. Diese Studie bietet Einblicke in die subjektiven Theorien von Lehrerinnen und Lehrer mit und ohne Migrationshintergrund über pädagogische Kompetenz-entwicklung im Kontext migrationsbedingter und soziokultureller Heterogenität. Angesichts der gegenwärtigen Entwicklung von Schule u.a. in Richtung Teamarbeit von Lehrerinnen und Lehrern kann für informelles Lernen ein bedeutungsvolles Potential pädagogischer Kompetenzentwicklung u.a. am Arbeitsplatz Schule festgestellt werden.

Anbieter: Dodax AT
Stand: 25.01.2020
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Informelles Lernen von Lehrerinnen und Lehrern ...
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In der wissenschaftlichen Literatur und auf bildungspolitischer Ebene wird pädagogisches Handeln im Zusammenhang mit soziokultureller und migrationsbedingter Heterogenität schulischer Akteurinnen und Akteuren diskutiert. Auffällig ist, dass dabei zum einen Erwartungen an kompetentes Handeln im Kontext schulischer Migrationsarbeit mit biographischen Erfahrungen v.a. von Lehrerinnen und Lehrern mit Migrationshintergrund und zum weiteren pädagogisches Handeln in interkulturellen Settings mit dem persönlichen Engagement einzelner Pädagoginnen und Pädagogen verbunden werden. Vor diesem Hintergrund ist davon auszugehen, dass Kompetenzen im Kontext Schule und Migration zu einem beachtlichen Teil im informellen Bereich erworben und entwickelt werden. Dieses Potential bleibt im Rahmen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung sowie am Arbeitsplatz Schule jedoch noch weitgehend unberücksichtigt. Diese Studie bietet Einblicke in die subjektiven Theorien von Lehrerinnen und Lehrer mit und ohne Migrationshintergrund über pädagogische Kompetenz-entwicklung im Kontext migrationsbedingter und soziokultureller Heterogenität. Angesichts der gegenwärtigen Entwicklung von Schule u.a. in Richtung Teamarbeit von Lehrerinnen und Lehrern kann für informelles Lernen ein bedeutungsvolles Potential pädagogischer Kompetenzentwicklung u.a. am Arbeitsplatz Schule festgestellt werden.

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